Képes Csilla honlapja
Van valami megnyugtató abban, amikor ráismerünk az ismétlődő mintákra a világban. Egy virágszirom elrendezése, egy épület homlokzata, egy zenemű szerkezete – mind azt sugallják, hogy a világ nem esetleges, hanem mélyen rendezett. Olyan, mintha lenne egy belső törvényszerűség, ami mindent összefog. Egy erdőfürdő alkalmával azt a feladatot kaptam, hogy figyeljem meg az ismétlődéseket. Először banálisan …
Gondolj vissza egy igazán jó tanulási élményedre! Lehet, hogy tanárként, lehet, hogy diákként élted át.Valószínű, hogy nemcsak arra emlékszel, mit tanultál, hanem arra is, hogyan tanultad meg — és talán arra is, hogyan formálta át a gondolkodásodat vagy a cselekedeteidet. Lehet, hogy egy olyan gyakorlati óra volt, ahol végre tényleg láttad, mit jelent az elmélet …
Képzeld el, hogy három kört rajzolsz egy papírra.Az egyikre azt írod: hatékonyság.A másikra: eredményesség.A harmadikra: méltányosság. És ott, ahol a három kör metszi egymást, ott kezdődik a minőségi oktatás. Hatékonyság – amikor az időnket és energiánkat nem vesztegetjük el, hanem minden tanítási perc közelebb visz a megértéshez, a fejlődéshez.Eredményesség – amikor a tanulás nemcsak papíron, …
Vezetőként nap mint nap érzem, mennyire felgyorsult, kiszámíthatatlan és néha átláthatatlan világban dolgozunk. Sokszor nem az a kérdés, hogyan hozzuk meg a helyes döntést, hanem hogy hogyan hozzuk meg most, ebben a pillanatban – miközben még nem látunk mindent tisztán. Egy ideje már ismerősen cseng a VUCA világ kifejezés – és egyre inkább érzem, hogy …
Vezetőként gyakran találkozom azzal a dilemmával, hogy hogyan legyek egyenes és világos, miközben megőrzöm a kapcsolataimban a kölcsönös tiszteletet. Nem mindig könnyű ez az egyensúly – különösen, amikor érzékeny témákról van szó, vagy amikor valamit sürgősen, egyértelműen kell képviselni. Hiszem, hogy a hatékony kommunikáció nem a dominanciáról szól, hanem a kapcsolódásról. Ezért is áll hozzám …
Tanári jelenlét a tanulói online csoportokban – Helyünk van a tanulói csoportokban? A tanítás régen a tanterem falai között zajlott. Ma viszont egyre inkább ott folytatódik, ahol a diákok vannak: a digitális térben.De vajon a tanároknak is ott a helyük? Mennyire érdemes belépnünk a tanulói közösségi média csoportjaiba?Építhetünk hidat – vagy inkább falakat emelünk?Segíti vagy …
Van egy helyzet, amit meg kell oldani? Egy akadály, amit le kell győzni? Egy döntés, amit senki sem mer meghozni? Mindannyian ismerjük ezt az érzést. Ott állni egy kihívás előtt, és várni, hogy valaki megtegye az első lépést. Néha úgy tűnik, mindenki kivár. Figyelnek, latolgatnak, keresik a biztos megoldást. De az igazi vezetők nem várnak …
Avagy hogyan készülök másfajta évzáró értékelésre Igazgatóként sok időt töltök Krétán 🙂 (azaz a KRÉTA-ban). Nézem, hogyan alakulnak az osztályátlagok, a tanulói fejlődésgörbék, az igazolatlan hiányzások, az ESL-jelzések. Figyelem, hány jegyet adtak a kollégák, milyen gyakran értékelnek, és azt is, hogy egy tanuló hol tart önmagához vagy az osztályához képest. Az adat fontos. A mutatók …
Mosolygok – de nem vagyok „kedves” vezető. Sokat mosolygok. Ez az, amit sokan azonnal észrevesznek rajtam. De aki ebből arra következtet, hogy mindig kompromisszumkereső vagy konfliktuskerülő lennék, az nem ismer igazán. Mert magasak az elvárásaim. Elsősorban magammal szemben – de természetesen másokkal szemben is. Nem irreálisan, nem kíméletlenül – hanem az értékek mentén. Hiszem, hogy …
Fekete lóként visszatérni – és mégis vezetni.A vezetés 5 szintje a gyakorlatban Amikor egy új intézmény élére kerülünk – pláne ha visszatérünk oda, ahol már dolgoztunk –, a vezetői fogadtatás sokféle lehet. Amikor visszatértem igazgatóként abba az iskolába, ahol korábban igazgatóhelyettesként dolgoztam, háromféle visszajelzést kaptam: Ezek a visszajelzések tanítottak meg arra, hogy a vezetés nem …